深耕教坛十七载   师风师德铸师魂 ——记湖南涉外经济学院音乐学院讲师邓婷

　　爱岗敬业、严于律己、注重教研，乐于奉献，这是湖南涉外经济学院音乐艺术专业教师邓婷从教十七年来的真实写照。

　　为人师表、潜心教学是做一名合格人民教师最基本的要求。从小酷爱音乐艺术的邓婷中学时代起，就立志要做一名音乐教师。经过刻苦努力学习、奋力拼搏，邓婷考上了理想大学的音乐学院，本科毕业后又考入了厦门大学艺术学院攻读艺术硕士，师从侯连娜教授。邓婷在厦门大学攻读硕士期间，还成功举办了两场个人独唱音乐会。在个人独唱音乐会上，到场的老师和同学给与了充分肯定和高度评价。

　　邓婷从大学时代到研究生毕业，一边从教一边积极参加各个层次的音乐艺术大赛，她曾荣获2004年全国推新人大赛湖南赛区美声组金奖;2005年全国影视歌手大赛铜奖;2007年代表湖南知青艺术团参加全国金钟奖合唱比赛获金奖;第十四届CCTV全国青年歌手大奖赛湖南赛区优秀奖。2013年全国金钟奖声乐比赛湖南赛区美声组银奖;2018年中国声乐艺术节湖南总决赛银奖;2018年中国声乐国际大赛新加坡美声组金奖。

　　近年来，邓婷老师积极参与教研，努力提高理论水平，并在国家核心刊物发表论文一篇，省级刊物上发表学术论文二十余篇，主持、参与省级课题多项。发明专利两项;参编了湖南文艺出版社的《高等院校音乐专业教材声乐基础教程》，主编出版了《高校声乐教学理论与教学方法研究》一书。多次参加省内外文艺晚会演出，曾随湖南侨联艺术团到美国巡回慰问演出。

　　从事教育工作以来，邓婷老师所带的学生近年来也在院校，省级，国家声乐比赛中获奖，多次获得“优秀指导教师”。有的学生通过严谨教学，无私的对她们进行加课辅导考入国内外的研究生进一步深造;也有的学生在我的鼓励下，考取了中小高中教师资格证并考入了编制，在教育岗位上贡献自己的力量。

　　邓婷老师认为，作为一名教师，首先需要热爱教育行业，要对教育工作全力以赴，鞠躬尽瘁，既然选择了这一行业，就必须全身心投入到教学工作中，就得无怨无悔，积极向上，努力创新，更重要的是无私奉献。老师是一项神圣的职业，干好本职工作，完成每一项工作。虽然不能做到最好，但是一定要做到更好，要不断的挑战个人，提高授课实力，从而为大学生们提高更多的知识积累。

　　作为一名教师，还需要不断加强学习，不断提高个人修养。按照教师道德规范要求自己，一定遵循社会公德，从而忠实教育行业，不断提升自己教学能力，完善自己知识结构，创新教育教学方法和手段，杜绝一切思想杂念，一心一意、专心致志搞好教学，把学生放在第一位，努力授课培养人才。

　　当前，我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外。因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。邓婷老师结合本职工作，在近段时间通过学习《教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养当代优秀大学生的责任和使命，塑造为人师表的良好形象。 在工作中吃苦耐劳、爱岗敬业、乐于奉献，争做优秀合格教师。

　　邓婷老师认为，教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。教师工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，从而感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。

　　热爱教育事业，关心学校事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。 要进一步关爱学生、善待学生、安于教学，力争取得好成果。 教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。

　　三、一切为了学生、为了学生的一切，着力建立良好师生关系。

　　热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。邓婷老师表示，自己作为一名大学老师，在高等教育事业从教的道路上，自己会一直热爱这份教学工作，一直努力前行，还将继续发光发热，为国家和社会培养更多优秀合格人才而不懈努力奋斗!

作者      中国访谈网文化教育专栏作家         湖南省作家协会会员张国军