长沙多芬艺校：中学生规划好自己的职业生涯，是事业成败的关键

中国访谈网7月19曰讯(记者张国军 邓琪 通迅员伍雅琼 陈慧玲)党的十九大报告再次重点提出了推进"教育强国"的战略部署，强调了"青年兴则国家兴、青年强则国家强"的重要论述、全面体现了党和国家对青年一代寄予的殷切希望。

那么青年一代、特别是从初中升入高中的学生又将以什么样的姿态抢抓机遇、迎接挑战，选择和规划好自的职业生涯，实现人生的目标，以最大的能量报效国家呢？为此，长沙市岳麓区多芬艺术培训学校教学研究调研组、在教学过程中展开了深入细致的探讨，并取得了丰硕的教研成果。

一、树立正确的人生观、世界观、价值观，选择和规划好自己的奋斗方向和目标。

中学生，作为新时代的特殊群体、他们面临着诸多方面的压力，高考选择、职业生涯选择、人生座标的选择等等。面对这些巨大的压力，高中生从思想上、观念上，从感知再上升到理性认知的关键时期，其中职业生涯的选择是至关重要的。

中学生从学校学习中获取文化科学知知，从社会实践活动中锤练自己，树立正确的人生价值观是十分重要的。

有了正确的人生观、价值观和世界观后，中学生对人生职业生涯要作出正确的选择。

1、紧扣时代背景，以发展的眼光和思维来看待和选择适合自己未来的职业。

在2018年3月北京召开的全国"两会"上，高考改革又成为"两会"重点关注的话题。

新高考改革催生普通高中生职业规划教育。

新高考把"选择"这两个字投放到高中学生的学习过程中，高中生面临着对人生的自主决策，他们必须在选择中学会选择。

新高考改革一改原有简单的文理分科、化身为学科选择决定专业方向;同时高考科目改成3十3模式，分数安排则是进一步加强了语数外基础课程的教育(保留原150分)，更加全面的重视学生发现自我学科特长。这些安排客观上促使学生在职业生涯规划，也就是人生规划有更为适合自己的选择。

2、生涯规划，也就是人生规划，是指确定人生发展方向，制定发展计划，管理自身行为以实现其既定人生目标的过程。

对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自已的兴趣、爱好、能力、特长、经历以及不足等各方面进行综合分析和权衡，结合时代特点、根据自己的职业倾向，确定最优的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的规划和安排。根根据这一规划和安排，科学合理的做出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计，评估与行动方案等一系列计划与行动。

生涯规划教育、自我发展、生涯探索、生涯管理四项内容的一种综合性的德育系统、是高中阶段教师和艺术生高考培训学校必须全面引导学生对职业生涯的认识和指导。

3、高中生涯规划教育己被推上了教育改革的前列。

高一年级必须综合考虑选科，也就是"规划"，越早准备、早规划、就能更好地安排好自己的人生职业生涯，让高中生职业生涯规划成为必需。因此，高中生涯规划教育已被推上了教育改革的前列。

在职业生涯选择过程中，让学生由"被动选择"向今后的"主动选择"转变。因此，高中阶段应开设职业、生涯规划课程，帮助学生更好地了解自己的优势特点和兴趣爱好、以及将来的职业方向"。

因此，学校以培养学生选择能力为核心的生涯教育成为高中班级必须提供的课程如考学服务。

人的生涯发展是一个持续的终身发展过程，因此生涯规划教育要从小学到大学持续贯穿于全方位活动中，帮助学生建立适当的生涯观念，实现生涯发展的目标。

职业生涯目标，是培养学生职业发展的全局观念，树立正确的职业价值观，搞高生涯规划的自觉意识，增强未来职业成就的信念。

二、培养学生的合作精神和自我反思的态度，促进学生的全面可持续发展。

1、培养学生从自己的实际出发，积极关注自身的生涯成长，为将来的职业选择做好充分的准备。

如何选择和规划好自己的性格、兴趣、气质、能力及价值观及其与职业的关系，了解职业能力的测试结果对职业选择的参考价值，了解生涯规划的相关知识、方法与技巧，提高生涯规划的能力。

了解我国职业的分类及大学专业的分布情况，了解我国目前的就业市场，确立自己的职业目标，形成自己的生涯规划行动方案。

2、培养学生职业过程中需要的学习、创新、合作、交往、时间管理等方面的能力。

课程安排在高一年级心理课中进行，通过教师讲授、心理测评、互动游戏、体验分享等方式来进行教学。

课程设置要求切合实际，主要围绕自我认知、时间管理、沟通与合作、创新与学习、职业大超市、我的职业理想与目标。

采用过程性评价和结果性评价相结合的形式，对学生学习的评定以"出勤十课堂表现十作业情况"来给出学期总评成绩。评价学生对自我认识的提高、生涯规划意识的增强、自主规划能力的提高以及合作、沟通能力的提高等各方面。

三、中学生职业生涯规划教育指导方向

1、加强对学生发展的指导，主要加强对学生专业学业、理想、生活、心理、就业等方面的指导，认识自我、完善自我。

高中生生活要适应和基本掌握技能指导、熟悉交流与合作能力指导、个性特长发展指导、职业特征和职业理想指导、以及专业选择指导，指导学生根据生活规划合理填报高考志愿等。

2探索多方位指导途径。通过课堂教学渗透，指引学生学习兴趣的激发，使学生乐于学习、主动学习、提高学生求知欲望，发挥课堂教学育人的功能，提升学生对人生价值的认识。

实施研究性学习，社会实践和社区服务、以及礼仪教育、生涯教育、法制教育。

3、建立导师辅导制度，针对学生的个性差异，学校应努力为高中生配备职业规划导师、因材实教，指导学生的思想、学习、生活和生涯规划。根据学生的个性特点和发展需求，学校的德育主任、学生指导中心主任，团委书记、班主任及学科教师都可以成为学生的导师，学校也可以聘请法制副校长、大学教授、家长等社会优秀人士作为学生的导师。通过建立导师制，更好地践行全员育人和全方位育人的现代教育理念。

4、开展心理咨询。要高度重视学生的心理辅导，建立以心理教师、班主任教师为主体、教师全员参与的心理辅导师资队伍，并加强其心理辅导能力的培训。设立心理咨询室，接受学生个别咨询，同时有计划、有针对性地开展心理状况调查，经常与学生进行沟通，及时发现并解决学生的心理问题。

4、举办专题讲座。其内容应包括生活技能、人际交往、灾善处置与保护、法律常识、心理健康等生活指导专题、学生选课、高考志愿填报、学习方法等专业指导专题、大学和大学专业介绍、社会职业分工及特点介绍等职业生涯指导专题。

5、分级选择职业生涯。

高一年级以生涯觉察为主，包括自我认识，学习辅导和休闲辅导;高二以生涯探索和规划为主，包括情绪辅导，人际辅导，异性交往辅导和职业了解，以及未来规划;高三以生涯决策为主，包括考前辅导，志愿填报辅导和求职辅导。

四、高中学校与校外机构共建职业生涯拓展中心。

1、建立校外职业生涯拓展基地，打造体验式生涯拓展中心、生涯教育微格实验室、生涯测评系统、建立生涯实训平台系统等方面陆续开展。

2、选择特色艺术专业职业生涯。音乐、舞蹈、播音主持、美术、编导等艺术类专业就业前景看好的行业。

3、以选择音乐、舞蹈、传媒编导、美术等专业职业生涯为例。

音乐专业就业方向，可选择公务员、如在宣传部、文化部门、文体局等所有认可文学学士学位的公务员岗位;事业单位，如歌舞表演团体、专业文艺团体、演艺经纪公司、医院(音乐治疗);教育类，中小学教师、音乐理论研究员、高等教育教师、民族音乐研究;传媒类，广文传播、广告公司，广播电视台、企事业单位宣传策划、音乐唱片制作、MTV制作、数字节目制作、网络音乐节目制作编辑;创业类，个人音乐工作室、成立自己的琴行、艺术学校教师;乐器维修、制作、唱片制作加工、承接艺术类书籍的编辑、排版;娱乐类，广播电视台节目策划、网络编辑、节目主持人、新闻记者;表演类，影视演员、音乐话剧演员、交响乐团、民族乐团、职业歌手和歌唱家等，其职业生涯前景是十分看好的。

五、职场与自身素质规划。

1、对省级以上示范性高中学生职业志向调查。大多数高中生选择律师、记者、建筑师、精算师、会计师、药剂师、医师、教师、广播电视台主播、物流师、公务员、网络安全工程师等等。

2、自身素质的提升。主要包括，专业、特长知识，沟通能力、学习能力、执行能力、刻苦精神、独立能力、协作能力、组织能力、创造能力等。

职业生涯的选择，关系到个人前途与发展。选择好自己的特长，对于将来事业的拓展是十分重要的。长沙市岳麓区多芬艺术培训学校职业生涯规划教育科研的开始，对推进该学科的健康持续发展起积极的作用。