把实战基因植入课堂

  原标题：把实战基因植入课堂

  初冬，野外综合训练场，陆军炮兵防空兵学院南京校区的163名火箭炮专业学员开始了为期4周的野外驻训生活。

  “谁来当炮长？”教员的话音刚落，一声“报告”响起，学员关晓坤站起来，完成了火箭炮阵地口令接收、记录与执行的模拟作业。一连串急促的口令衔接与准确的数据顺利记录，令台下的同学们惊羡不已。唯有他自己心中明白，今天能有这样的表现绝非偶然。

  一周前班里轮换炮位，关晓坤成了炮长。走马上任后他才发现，炮长虽然职务不高，责任却不小，光是算成表就让他愁眉苦脸。感到“内心燃痛”的他，开始反思——若是炮长连自己都一知半解、懵懵懂懂，怎么带领炮班去开展训练？

  有着类似感悟的不只关晓坤一人。驻训期间，一套“快打快撤”综合演练，从战斗准备经射击实施到撤出阵地，一共8个基本环节，涉及物资准备、技术检查、阵地选择等各个方面，误一处操作就不知偏差多少射向。在实战的高压下，啃书本、问教员的学员越来越多。

  谈起学员们变化的原因，带了多年驻训的教员季晓松深有感触：“这次驻训课目设置操作性之强、课程教学动用装备之多是以前从没有过的，学员们在硝烟味中自己一动手，自然就明白了身上的不足。”

  原来，此次驻训突破学科束缚，全面贴近实战。教学环境走出教室，不限时间、不限地点、不限天候；教学内容突破书本，任务取代学科成为课程组织核心；教学方式翻转课堂，由教员传授式向行动导向式转变……这些教学上的突破，不仅让学员受益，教员们也深受启发。

  学员们在当主角中历练素质。驻训采取学员“自主设计、自行组织、自己参与、自我考评”的教学模式，由学员自行组织授课、课内技能比武、专题辩论赛、理论知识竞答等活动，一方面调动了学员的学习积极性，一方面又充分锻炼了学员自学教材、研究问题的能力。

  教员们也在观察中反思不足。“你这一炮打出去，标定器都烧没了。”阵地综合演练中，火箭炮教研室教员郭秋华及时制止了一名学员的误操作，随后告诉学员：“阵地操作一定要结合实际，不能太教条。”这样实地实装的操作演练，既暴露出学员在掌握理论知识和灵活用于实践之间还存在不小差距，也在提醒教员，一些课本上没有讲到的小细节也有可能成为“战场”上的“突发情况”。

  任职能力培养是部队与院校间的“桥梁”和“纽带”。培养的成效如何，直接决定学员素质的高低，对部队战斗力具有极其重要的影响。“院校教育以培养带兵打仗的指挥人才为己任，就应按照打仗要求设计课堂。”自行火炮系主任史鲜瑞说道。