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“朴素教育”点燃乡村教育的希望
原标题:“朴素教育”点燃乡村教育的希望
朴实高效的课堂
校本课程——十字绣
考虑到住在边远村社的学生往来学校不方便,自筹资金给每个学生每学期发放200元的交通费;交费有困难,学校从不追欠费,“不上一个学生在上学路犯愁”;定期对困难学生家庭走访慰问,各种渠道帮助学生完成学业,着实温暖人心。
“教好一个学生,改变一个家庭”,这样一所心系民生的学校受到了当地居民高度认可,绝大多数居民都放心把孩子送到包鸾中学就读,2016年全镇小学毕业523人,除举家外出的9人外,到包鸾中学读书的就有514人,在农村学校日渐萎缩的当下,包鸾中学学生规模实现了5年连续增长。
认可源自不断提升的教育质量,也源自一系列朴素的教育行动。
近年来包鸾中学积极打造“朴素教育”,抓住学与教的“牛鼻子”,不断丰富教育内涵,展现出了真实而有质感、生动而不喧哗的教育之美。
缤纷校本课程
搭建学生多元发展的“苗圃”
编织毛衣也能进课堂?在包鸾中学的确有这样的课。
“我给妈妈织了一条围巾,她可高兴了”,学生王鹏开心地说,很多人觉得只有女同学才能学编织,我觉得男孩子学编织也有好处,没那么浮躁了。
近年来包鸾中学着力构建“朴素校本”课程体系,立足农村学校实际,因地制宜、就地取材,开发出40多门有特色的课程。比如毛衣编织、泥塑、泡菜制作、小木工,这些具有农村特色的课程深受学生喜欢,同时开设魔方、围棋、书法等多门校本课程,为学生搭建起了多元发展的“苗圃”。
为保障校本课程扎实开展,该校建立起校本课程的研发系统和实施系统,由专人负责对校本课程的研发和实施进行论证评估,并将校本课程分为“学与教、耕与读、术与道”3个板块。
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