“朴素教育”点燃乡村教育的希望

  原标题：“朴素教育”点燃乡村教育的希望

朴实高效的课堂

校本课程——十字绣

  考虑到住在边远村社的学生往来学校不方便，自筹资金给每个学生每学期发放200元的交通费；交费有困难，学校从不追欠费，“不上一个学生在上学路犯愁”；定期对困难学生家庭走访慰问，各种渠道帮助学生完成学业，着实温暖人心。

  “教好一个学生，改变一个家庭”，这样一所心系民生的学校受到了当地居民高度认可，绝大多数居民都放心把孩子送到包鸾中学就读，2016年全镇小学毕业523人，除举家外出的9人外，到包鸾中学读书的就有514人，在农村学校日渐萎缩的当下，包鸾中学学生规模实现了5年连续增长。

  认可源自不断提升的教育质量，也源自一系列朴素的教育行动。

  近年来包鸾中学积极打造“朴素教育”，抓住学与教的“牛鼻子”，不断丰富教育内涵，展现出了真实而有质感、生动而不喧哗的教育之美。

  缤纷校本课程

  搭建学生多元发展的“苗圃”

  编织毛衣也能进课堂？在包鸾中学的确有这样的课。

  “我给妈妈织了一条围巾，她可高兴了”，学生王鹏开心地说，很多人觉得只有女同学才能学编织，我觉得男孩子学编织也有好处，没那么浮躁了。

  近年来包鸾中学着力构建“朴素校本”课程体系，立足农村学校实际，因地制宜、就地取材，开发出40多门有特色的课程。比如毛衣编织、泥塑、泡菜制作、小木工，这些具有农村特色的课程深受学生喜欢，同时开设魔方、围棋、书法等多门校本课程，为学生搭建起了多元发展的“苗圃”。

  为保障校本课程扎实开展，该校建立起校本课程的研发系统和实施系统，由专人负责对校本课程的研发和实施进行论证评估，并将校本课程分为“学与教、耕与读、术与道”3个板块。