上海学生两次夺冠 但PISA之父今在沪仍有“疑问”？

图说：安德烈亚斯·施莱歇先生今天出席华东师大大夏讲坛戴琪摄

  新民晚报讯 （首席记者 王蔚）应华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授之邀，有着“PISA（国际学生评估项目）之父”称号的世界经济合作与发展组织（OECD）教育和技能部部长安德烈亚斯·施莱歇先生，今天出席华东师大大夏讲坛并作题为“PISA数据告诉我们：学校可以办得更好”的报告。

  自2000年启动以来，PISA得到了全球政界、教育界及公众越来越多的关注，上海学生在PISA测试中连续两次问鼎全球，基础教育的上海发展经验已得到了越来越多的公众了解和国际认可。安德烈亚斯·施莱歇部长首先从PISA科学成绩出发，提出了一个疑问：近十年来学生的科学成绩没有任何提升甚至下降，可是信息技术和网络科技却有着飞速发展，这是为什么？面对发展挑战和学生成绩的不对等，他以OECD 2030学习框架的最新研究进展为例，阐述了学生在新时代应学会创造新价值、调解矛盾与差异、以及责任担当。他提出，这不仅需要学生学会预判、反思性实践，更需要学生的行动。在讲座中，他运用PISA2015的第一手数据，重点阐述了科学学科的素养内涵及围绕科学成绩的相关研究发现。在他看来，面对信息社会学生应具备科学素养，而科学素养包括了能力（如科学地解释现象、解读数据）、知识（如内容性、方法性和认知性知识）、态度（如对待科学的态度和科学态度本身）和情境（如个体、地方和全球情境）。他以学生的科学成绩为数据，重点分析了科学领域男生和女生的优势和弱势，优等生中的男女差异。在比较各国学生的科学职业预期时，PISA的数据显示，科学成绩好的学生不一定会在未来从事科学工作，其原因在于学习科学的乐趣在学习中被打消了。借助学生的科学成绩，他还进一步对学生的学习时间、考试焦虑、学习效能感、学习方法等议题进行了深入探讨。