教育评论：高考改革春潮给更多考生出彩机会

  高考早已不再是“千军万马过独木桥”，但依然是人才选拔和有序流动的重要途径，依然是守护教育公平及社会公平的重要底线。

  教育部部长陈宝生日前表示，到2020年，我国将全面建立起新的高考制度。为了促进教育公平，这5年我国实行了对农村和贫困地区的专项招生计划，以及中西部招生协作计划，多招收了37万名大学生。

  与高考有关的每一次政策调整，不仅关系到莘莘学子的切身利益，也会触动全社会的敏感神经。自1977年恢复高考制度以来，高考命题、招生制度一直在不断调整优化。2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，当前我国31个省(区、市)均已形成深化考试招生制度改革实施方案，高考改革春潮涌动，呈全面推进之势。高考综合改革方案体系看起来复杂，但背后的价值指向十分明确——鼓励学生个性需求、高校多元选拔，同时保证制度的公平性和科学性。

  诚然，高考早已不再是“千军万马过独木桥”，但依然是人才选拔和有序流动的重要途径，依然是守护教育公平及社会公平的重要底线。近年来，高考改革始终围绕着公平和科学两个维度展开，既注重提高人才选拔效率，也注重公平和透明，力求在更深层次、更大范围内实现更大程度的教育机会均等。在教育改革已进入深水区的当下，全面推进中的新一轮考试招生制度改革，不是对以往制度的修修补补，而是从考试与招生两个方面寻求根本性变革，意味着改革从由点到面的渐进突破走到了全面攻坚。文理不分科、“3+3”科目组合、多元评价录取、合并录取批次，以及部分高水平大学全面推进大类招生与培养、以区域和阶层均衡为目标的高招计划改革，基本形成了分类考试、综合评价、多元录取的招生选拔格局。这些举措都意在从根本上改变“唯分数论”，凸显个性化发展，扩大学生选择权，实现从关注“学习成绩”到关注“学生成长”。另一方面，也倒逼了高中教育和高等教育变革，增强了学校优化专业结构、强化专业建设、深化教学改革的紧迫感。